1月14日訊 在接受《足球報(bào)》專訪時(shí)，正在泰山U16梯隊(duì)執(zhí)教的崔鵬，介紹了自己的執(zhí)教思路以及對(duì)隊(duì)伍的日常管理情況。

前段時(shí)間，你和周海濱一起到了荷蘭學(xué)習(xí)，感受如何？

這次到荷蘭，每天從早上8點(diǎn)學(xué)到下午5點(diǎn)，同時(shí)不斷觀摩比賽?？戳撕芏啵肓撕芏?，其間也和海濱聊了很多，有很多的啟發(fā)。感謝中國(guó)足協(xié)給我們這些教練員這樣好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

我們要嘗試改變自以為對(duì)但實(shí)際上不對(duì)的一些訓(xùn)練方式。比如我們職業(yè)隊(duì)一堂訓(xùn)練課，我們認(rèn)為進(jìn)行70分鐘到90分鐘是最合適的，我們梯隊(duì)自然也覺(jué)得應(yīng)該是這樣，結(jié)果人家一堂U14的訓(xùn)練課時(shí)長(zhǎng)是120分鐘，我看了一下，有100分鐘是大運(yùn)動(dòng)量結(jié)合高強(qiáng)度。當(dāng)時(shí)，我們以為他們這是大量課，結(jié)果人家說(shuō)這就是日常訓(xùn)練。

還比如，我們以前進(jìn)行射門訓(xùn)練，就是站在那里打打門，找找射門感覺(jué)，但費(fèi)萊尼來(lái)了之后要求我們要不斷地射門、沖刺、再射門?，F(xiàn)代足球?qū)τ谇颁h的壓迫和回防要求非常高，不可能讓你優(yōu)哉游哉地射門。

所以，我們以前不知道的，做不到的，現(xiàn)在就要去了解，去實(shí)踐。比如對(duì)抗訓(xùn)練，從1V1開(kāi)始不斷增加人數(shù)到2V2、3V3等等，隨著人數(shù)的增加強(qiáng)度必然下降，這時(shí)候，我要求半場(chǎng)攻防必須在15秒內(nèi)完成，這樣才算有效。還比如，足球的一個(gè)基本理念是傳球后離開(kāi)你的位置，但咱們中國(guó)球員習(xí)慣傳球后站著看，那我的訓(xùn)練科目就要求傳球后必須前插或者沖刺，不斷強(qiáng)化并最終養(yǎng)成他們的習(xí)慣。

這些大運(yùn)動(dòng)量和高強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)合了實(shí)戰(zhàn)，其實(shí)算是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，換而言之就是跑動(dòng)出戰(zhàn)術(shù)。足球的根基是跑動(dòng)，包括傳控也是建立在跑動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有跑動(dòng)就不可能有傳控。我們隊(duì)都是全運(yùn)隊(duì)選擇之后剩下的隊(duì)員，能力自然存在各種不足，但如果你有了充沛的體能，有了更多的跑動(dòng)，有了更多的高強(qiáng)度跑動(dòng)，傳接空間自然就變大了，也變簡(jiǎn)單了，而在六七十分鐘后，如果你有更充沛的體能，就有可能掌控場(chǎng)上的節(jié)奏。這次去荷蘭，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都不怎么會(huì)顛球，但他們的觀察、接球、傳球和跑動(dòng)都在點(diǎn)上。

球員意識(shí)培養(yǎng)方面呢？

還是這次去荷蘭，看了阿爾克馬爾U14的一場(chǎng)比賽，上半場(chǎng)20分鐘左右他們丟球了，這個(gè)時(shí)候教練沒(méi)給他們?nèi)魏沃噶睿Y(jié)果，阿爾克馬爾的球員自己圍成了一個(gè)圈，再之后，我發(fā)現(xiàn)他們的陣型發(fā)生了變化，球員的位置也發(fā)生了變化，球員們?cè)趫?chǎng)上進(jìn)行了自我決策和調(diào)整，那場(chǎng)比賽，阿爾克馬爾最終連進(jìn)6球，6比1逆轉(zhuǎn)獲勝。

其實(shí)，我們教練都希望球員們有自主思考和決策的能力，但他們沒(méi)有這個(gè)意識(shí)和習(xí)慣，除了前期的培養(yǎng)外，我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太“封閉”了，他們接收信息的途徑都是網(wǎng)絡(luò)，算法給他們推薦他們喜歡看的，他們的生活習(xí)慣、踢球習(xí)慣包括接受信息的習(xí)慣都停留在舒適區(qū)，不愿意改變。體現(xiàn)在足球場(chǎng)上就是沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，不愿意改變，而且抗壓能力差，打順了還好，不順就非常脆弱，容易失誤。

這方面，有很多例子。比如有個(gè)球員在海濱隊(duì)里是替補(bǔ)，他認(rèn)為是理所當(dāng)然的，結(jié)果到了我的隊(duì)里，他認(rèn)為自己應(yīng)該是主力，因?yàn)樗X(jué)得我是二隊(duì)，甚至年齡還更小；還有，我安排球員打不同的位置，他說(shuō)這個(gè)位置不適合我，我一臉懵，我是讓你改位置嗎？我只不過(guò)是讓你適應(yīng)更多的位置，提升你的綜合能力而已；冬訓(xùn)前，我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，結(jié)果他們隊(duì)列不整齊，我就給他們說(shuō)，你們想過(guò)沒(méi)有，隊(duì)列需要你們用余光觀察隊(duì)友的位置，要注意隊(duì)友的步伐，這和足球場(chǎng)上的觀察是同樣的道理啊，你隊(duì)列都站不好，你給我說(shuō)你踢球能踢好，我信嗎？

還比如后腰位置，都不敢拿球轉(zhuǎn)身，首先是身體抗壓能力不夠；其次是沒(méi)有觀察的習(xí)慣；再次是球員一失誤教練就罵；還有輿論也喜歡放大失誤。最后導(dǎo)致后腰都踢安全球，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，如何能培養(yǎng)出一個(gè)好后腰來(lái)？足球是需要冒險(xiǎn)的，最安全的方式不一定是最正確的方式。

所以，你的做法或者給球員制定的原則是？

首先，我的核心工作就是鍛煉球員，讓他們成長(zhǎng)。通過(guò)殘酷的訓(xùn)練和難度更高的比賽，讓這幫球員改變自己，提升自己，成為職業(yè)球員甚至國(guó)腳，這期間，我們有3個(gè)球員入選了國(guó)字號(hào)的集訓(xùn)營(yíng)，還有幾個(gè)球員上調(diào)了全運(yùn)隊(duì)，都證明了他們的付出和努力沒(méi)有白費(fèi)。后來(lái)，家長(zhǎng)和我聊天的時(shí)候也說(shuō)，這些隊(duì)員拿了一個(gè)第四一個(gè)亞軍，太不容易了。當(dāng)然，這個(gè)隊(duì)伍的成績(jī)超乎想象，海濱也付出了很多心血，包括此前的比賽，給了這些隊(duì)員很多機(jī)會(huì)，讓他們有了一個(gè)高度，我希望或者去做的就是，球員們要繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，不甘于自身的命運(yùn)，拼出自己的天地。我們?nèi)ツ甑某煽?jī)，家長(zhǎng)很滿意，但我們教練和球員不應(yīng)該滿意。

其次，我的隊(duì)伍里沒(méi)有理所當(dāng)然。你想多打比賽，想有更多的機(jī)會(huì)，就要拿出你的態(tài)度來(lái)，我會(huì)把機(jī)會(huì)更多地交給100%付出的球員。還有，訓(xùn)練中不跑的和不喊的，都會(huì)受到懲罰，你傳球完不跑，你自己跑圈去，你踢啞巴足球，你自己再去跑圈去。包括日常，我也要求他們敢于表達(dá)，敢于激勵(lì)自己，也敢于激勵(lì)隊(duì)友，害羞怎么踢球？

再次，在原則性的問(wèn)題外，我鼓勵(lì)球員們敢于發(fā)揮和展現(xiàn)自己，不要怕失誤，我認(rèn)為，彌補(bǔ)失誤的最佳方式是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

日常管理呢？

首先就是從嚴(yán)管理，統(tǒng)一化管理，原則問(wèn)題絕對(duì)不能過(guò)線；然后就是和球員更多交流，我習(xí)慣沒(méi)事兒就去球員宿舍溜達(dá)溜達(dá)，正式的溝通，他們會(huì)有壓力，但隨意聊聊天，談?wù)勑?，和他們分析一下，給他們提提醒，也包括開(kāi)開(kāi)玩笑，可以活躍一下氣氛。我希望的就是，我們一定要是一個(gè)有凝聚力，敢打敢拼的團(tuán)隊(duì)。